第36屆小作家寫(xiě)作能力(4級)測評優(yōu)秀名單

發(fā)布時(shí)間:2024-05-30 432

關(guān)于證書(shū)、獎品發(fā)放渠道說(shuō)明:(將按照以下優(yōu)先級順序安排下發(fā))

一、凡是自愿承擔郵費,可以快遞至指定地址。支持多位師生只支付一次郵費合并為一個(gè)地址。

二、凡是當地設有小作家協(xié)會(huì )工作站,由工作站負責分發(fā)到學(xué)校;

三、凡是獲得優(yōu)秀輔導教師榮譽(yù)稱(chēng)號的老師,證書(shū)免費快遞至學(xué)校。但同時(shí)需要承擔分發(fā)本校師生獎品、證書(shū)的義務(wù)。(獲獎學(xué)生要及時(shí)通知你的輔導教師,到小作家平臺實(shí)名實(shí)址注冊為教師會(huì )員,留下收件聯(lián)系方式,否則無(wú)法發(fā)放證書(shū) 

四、不符合上述條件的零散考生,在承諾丟失責任自負的前提下,免費平郵到學(xué)校。如無(wú)此承諾,證書(shū)暫存本會(huì ),等待自取。(取證地點(diǎn):呼和浩特市哲里木路88號B座308,內蒙古小作家協(xié)會(huì )秘書(shū)處,問(wèn)路電話(huà):0471-4599332?。?/p>

五:重要提示:本名單公布后,還有證書(shū)制作等許多工作需要準備,證書(shū)的大致下發(fā)時(shí)間在6月中旬,之前請不要通過(guò)客服窗口、客服電話(huà)頻繁催問(wèn)。為了提高工作效率,在6月30日前不答復關(guān)于證書(shū)何時(shí)下發(fā)的咨詢(xún),請予理解。在7月20號后未收到證書(shū)的同學(xué),請及時(shí)與客服聯(lián)系。


第36屆小作家寫(xiě)作能力測評(4級)優(yōu)秀小作家名單
級別姓名學(xué)校測評語(yǔ)種獎項
一級小作家(2名)
寫(xiě)作能力4級路子祺牙克石市第四小學(xué)漢語(yǔ)一級小作家
寫(xiě)作能力4級張澤田五原縣第六小學(xué)漢語(yǔ)一級小作家
二級小作家(5名)
寫(xiě)作能力4級張芷墨烏海市海勃灣區第五小學(xué)漢語(yǔ)二級小作家
寫(xiě)作能力4級張芮萱包頭市東河區第一實(shí)驗小學(xué)南海分校漢語(yǔ)二級小作家
寫(xiě)作能力4級王鑫澤赤峰市紅山區第四小學(xué)漢語(yǔ)二級小作家
寫(xiě)作能力4級李夢(mèng)瑤四子王旗烏蘭花鎮第四小學(xué)漢語(yǔ)二級小作家
寫(xiě)作能力4級劉思洋扎賚特旗五家戶(hù)中心學(xué)校漢語(yǔ)二級小作家
三級小作家(11名)
寫(xiě)作能力4級韓浩鈞包頭市東河區第一實(shí)驗小學(xué)南海分校漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級倪堃呼和浩特市回民區秋實(shí)學(xué)校漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級劉宸旭正藍旗第三小學(xué)漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級欽百蘇尼特右旗第三小學(xué)蒙語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級陳雨菲突泉縣三街小學(xué)漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級穆怡辰呼和浩特市賽罕區南門(mén)外小學(xué)漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級張伯源呼和浩特市賽罕區敕勒川綠地小學(xué)漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級楊慕瑤杭錦后旗晨豐小學(xué)漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級葉俊馳杭錦后旗北馬路小學(xué)漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級齊奐宇呼和浩特市回民區秋實(shí)學(xué)校漢語(yǔ)三級小作家
寫(xiě)作能力4級屈夢(mèng)瑤杭錦后旗陜壩小學(xué)漢語(yǔ)三級小作家
優(yōu)秀小作家(25名)
寫(xiě)作能力4級龐旭蘇尼特右旗第四小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級吳梓涵杭錦后旗奮斗小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級畢然牙克石市第一小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級齊夢(mèng)瑤杭錦后旗奮斗小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級劉大業(yè)扎賚特旗音德?tīng)柕诎诵W(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級高陽(yáng)正藍旗第二小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級王怡卓五原縣第七小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級趙可欣杭錦后旗陜壩小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級李梓瑤烏審旗第一小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級袁敬博杭錦后旗頭道橋中心學(xué)校漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級尚珂羽鄂托克旗棋盤(pán)井第四小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級張翰土默特左旗第六小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級楊文軒烏海市海南區第三小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級張曉茉杭錦后旗西城小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級賀嘉璽杭錦后旗實(shí)驗小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級徐夢(mèng)涵呼和浩特市回民區秋實(shí)學(xué)校漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級代卓冉烏海市烏達區勝利街小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級張津阿魯科爾沁旗天山第三小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級王浩南呼和浩特市賽罕區英華學(xué)校漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級周凌鋒突泉縣三街小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級蘭雅靜五原縣天吉泰中心校漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級李昕昊鄂爾多斯市康巴什新區第一小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級付宇多倫縣第二小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級李毓宸杭錦后旗晨豐小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家
寫(xiě)作能力4級王茗萱烏海市烏達區勝利街小學(xué)漢語(yǔ)優(yōu)秀小作家





特別說(shuō)明:由于測評的周期較長(cháng),評委在每天的閱卷中難免有掌握標準不一致的情形。為了更客觀(guān)地對作品進(jìn)行評價(jià),一級小作家是在得分前20名的學(xué)生作品中重新評定的。


【4級優(yōu)秀作品展示】


幸福的事

牙克石市第四小學(xué)4年級1班  路子祺


觀(guān)題良久,我的思緒流轉于歷史長(cháng)河,何謂幸福的事?是陶淵明擺脫世俗后“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的潔身躬耕;是李太白“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”的躊躇滿(mǎn)志;是張可久“松花釀酒,春水煎茶”的悠然自得?

古今興亡,多少幸事,而放眼今朝,胸中熱潮激蕩下筆言之一二。

我之幸事,是端坐在教室中的奮筆疾書(shū)。

幼時(shí),我總是問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁措娨晞≈械母绺缃憬阍谂诨鹬幸惨x書(shū)呢?”后來(lái)慢慢長(cháng)大的我知道了一個(gè)又一個(gè)名字:雨來(lái)、雷鋒、張嘎、小蘿卜頭宋振中……自古英雄出少年,炮火紛飛之下是一位位少年英雄前仆后繼的救亡圖存。沒(méi)有鉛筆就用石頭、沒(méi)有書(shū)本就靠口口相傳、沒(méi)有黑板和粉筆就用干樹(shù)枝寫(xiě)在黃土地上,而現在的我們生在紅旗下、長(cháng)在春風(fēng)里,山河換新顏、苦難不再有,教室窗明幾凈、校園曠亮無(wú)比。我于瑯瑯讀書(shū)聲中聆聽(tīng)歷史的聲音,于肆意揮灑的顏料中體味藝術(shù)的美妙,于躍動(dòng)的音符中歌唱繽紛的生命。相比于那些革命先輩,我輩幸甚至哉!

國之幸事,是國泰民安下吾輩熱血少年紅色精神代代傳承。

中國的脊梁,從古至今無(wú)一人為旁觀(guān)者。泱泱中華,兒女有為,是莫大的幸事。東方紅,太陽(yáng)升,是百年前黑暗之中升起的一輪不落的紅日,也是百年后童心向黨初升的一輪輪小小太陽(yáng),正如有人詢(xún)問(wèn)《覺(jué)醒年代》有續集嗎?有人回答:“今天人民的幸福生活就是續集?!?/p>

潛龍騰淵,鱗爪飛揚,乳虎嘯谷,百獸震惶。作為長(cháng)在紅旗下的新少年,新時(shí)代的追夢(mèng)人,我最幸福的事,是回望歷史波濤感悟中華不屈之精神,更是身在今朝,以我之青春,捍衛盛世之中華!

惟愿我中國少年,寸心相寄,不負韶華;頌我少年中國,海清河晏,萬(wàn)古長(cháng)青!銘記幸事,共赴盛世!


【點(diǎn)評】:

這篇作品用深情的語(yǔ)言探討了何為“幸福的事”,從古代到當下,由小我到國家,展現了作者深厚的文化底蘊和對幸福深刻的理解。開(kāi)篇通過(guò)引用古代文人的生活態(tài)度,將幸福的概念進(jìn)行了具象化,體現了幸福的多元性與時(shí)代性。

接著(zhù),作者將視角轉向個(gè)人經(jīng)歷,表達了在國旗照耀下學(xué)習的幸福感,這一段既是對個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷的回顧,也是對和平環(huán)境下學(xué)習機會(huì )的珍惜。通過(guò)提及一些英雄的名字,進(jìn)一步強調了即便在國家動(dòng)蕩時(shí)期,追求知識和成長(cháng)也是少年們的幸福所在,同時(shí)也是一種責任和擔當。文章隨后上升到國家層面,指出國泰民安和紅色精神的傳承是國家之大幸,體現了作者對國家命運的深切關(guān)懷和對歷史傳承的重視。引用“《覺(jué)醒年代》的續集”比喻,巧妙地將歷史與現實(shí)連接,強調了當今幸福生活的來(lái)之不易,以及每個(gè)人應承擔的責任。

最后,以“潛龍騰淵,鱗爪飛揚”的壯麗景象比喻新時(shí)代少年的勃勃生機和對未來(lái)的無(wú)限憧憬,表達了作為新時(shí)代追夢(mèng)人的自豪感與使命感。結尾處的祝愿,既是對中國少年的期望,也是對國家美好未來(lái)的愿景,情感飽滿(mǎn),激勵人心。

整體而言,這篇作文結構緊湊,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,情感真摯,不僅展現了作者對幸福深刻而全面的理解,也體現了其良好的文學(xué)素養和愛(ài)國情懷,是一篇優(yōu)秀的作文。




童年的一件趣事

五原縣第六小學(xué)3年級1班  張澤田


童年是一首歌,跳動(dòng)的音符譜寫(xiě)了我們的喜怒哀樂(lè );童年是一支筆,纖巧靈活地勾畫(huà)出我們的歡樂(lè )時(shí)光。在我的童年生活中,發(fā)生過(guò)許多趣事,現在回想起來(lái),還令人啼笑皆非。

其中印象最深刻的事發(fā)生在我剛開(kāi)始記事的時(shí)候。

那天,陽(yáng)光明媚,是適合干農活兒的天氣,媽媽要去附近的菜地里松土。臨出門(mén)前,給我拿出積木放在桌子上,再三叮囑我:“哪里也別去,什么都別亂動(dòng),用積木蓋一座漂亮的大房子?!蔽倚∈忠粨]:“我知道了,您快走吧!”看著(zhù)媽媽的背影,我想:“每天都讓我玩這個(gè),真無(wú)聊?!?/p>

院子里有一個(gè)圈“小鴨子”的籠子,里面圈著(zhù)媽媽剛買(mǎi)回來(lái)的好多“小鴨子”,我急不可待地來(lái)到籠子旁,看著(zhù)它們黃色的、毛茸茸的一團,比我的手也大不了多少,握著(zhù)暖洋洋的,可愛(ài)極了!它們非常高興我的到來(lái),撲棱著(zhù)小翅膀,兩只靈動(dòng)的小眼睛滴溜溜地轉動(dòng)著(zhù),細細的小爪子在地上不住地刨來(lái)刨去,尖尖的小嘴啄來(lái)啄去,樂(lè )不可支。于是,我也幫它們刨,但是,什么也沒(méi)找到,卻把我們的“小爪子”弄得灰撲撲的。我趕緊拿盆、打水洗手?!斑??‘小鴨子’們也得洗洗?!蔽野选靶▲啞睂殞氁粋€(gè)一個(gè)地抓起來(lái)放進(jìn)水里,一邊抓一邊數著(zhù):“一、二、三……”一共8只,真多!它們很調皮,不住地叫著(zhù)跑著(zhù),感覺(jué)兩只手都忙不過(guò)來(lái),水里的還老想往出跑,我手忙腳亂地按住它們,一邊給它們抹沐浴露,一邊給撩水洗澡,好不容易它們才安靜下來(lái),似乎沒(méi)那么吵了,我想大概是因為洗干凈了,舒服了吧!于是我又一個(gè)一個(gè)地把它們捉起來(lái),放回籠子里,還沒(méi)來(lái)得及晾干呢,媽媽就回來(lái)了,看見(jiàn)我渾身濕漉漉的,急得大喊大叫:“張澤田,你干嘛呢!”我一看,“小鴨”們嚇得瑟瑟發(fā)抖,趕緊說(shuō):“媽媽?zhuān)↑c(diǎn)聲,小鴨子們要睡覺(jué)了?!眿寢尶扌Σ坏?,很無(wú)奈地說(shuō):“傻孩子,這是小雞,不是小鴨,小雞不會(huì )游泳,也不用洗澡,你看它們淹了水都快被冷死了?!笨粗?zhù)它們奄奄一息的樣子,我才覺(jué)得確實(shí)有點(diǎn)涼。唉,原來(lái)小雞是凍得發(fā)抖呢……

后來(lái),洗過(guò)澡的小雞死了好幾只,我為此傷心了好一陣子。

現在回想起當時(shí)給“小鴨子”們洗澡的畫(huà)面,都感覺(jué)格外的可笑,有趣!


【點(diǎn)評】:

童年是美好而純真的過(guò)往,是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡樂(lè )時(shí)光,也是天真無(wú)邪的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小作者澤田用稚嫩而真實(shí)的筆觸,寫(xiě)出了發(fā)生在小時(shí)候給一群小雞洗澡的故事,讓人啼笑皆非,又忍不住回憶起自己在童年時(shí)干過(guò)的“傻事”……文中對于“小鴨”的描寫(xiě),細致入微,手法靈動(dòng),符合兒童的視角和心理特征,把兒童對世界的好奇和懵懂躍然紙上。結尾欲揚先抑,把自己對“小鴨”自認為理所應該的呵護,反轉為忍俊不禁的有趣的鬧烏龍事件,著(zhù)實(shí)讓人讀了感覺(jué)非常好笑。能把一件小事寫(xiě)出它的有趣之處,也非易事。

成年世界的嚴謹刻板,似乎少了孩童的純真美妙,這篇習作于無(wú)聲處,給人麻木的心靈,吹過(guò)了一絲清新的風(fēng)。愿人世間多幾分“傻傻”的善良,多幾分“真真”的美好,多幾分“美美”的趣味。