一進(jìn)入小學(xué)的大門，讓每一位學(xué)子都折服的事情莫過(guò)于寫作業(yè)了。每天作業(yè)的多少取決于老師的心情，每一項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量就取決于學(xué)生的心態(tài)，不同的作業(yè)會(huì)給學(xué)生以不同的感受。
在四年級(jí)鄰近考試的前夕，同學(xué)們幾近被作業(yè)壓垮，數(shù)學(xué)老師見(jiàn)狀，只在作業(yè)框里寫下了一道很難的數(shù)學(xué)思考題，作為今天的家庭作業(yè)。
我立刻就放下一切去攻破難題。
這道題是與幾何有關(guān)，是求陰影面積的題。我開(kāi)始分析題目:在直角三角形里，畫(huà)一個(gè)與直角邊重合的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的一個(gè)角在斜邊上，告訴我們直角邊去掉長(zhǎng)方形的長(zhǎng)或?qū)捄蟮拈L(zhǎng)度，那個(gè)長(zhǎng)方形作為陰影部分求它的面積。想到老師和媽媽都常說(shuō)地的"畫(huà)圖"二字，我立刻在稿紙上做圖，并將已知的直角邊剩于長(zhǎng)度的具體數(shù)值標(biāo)上，開(kāi)始研究。
剛開(kāi)始，我研究將長(zhǎng)方形分開(kāi)成三角形求解，但要知信息全無(wú)；后來(lái)，我又在已知條件上畫(huà)輔助線，感到思路仿佛越來(lái)越清淅了，最后，我突然間找到了突破口——補(bǔ)上一個(gè)完全相同的三角形，變成一個(gè)大長(zhǎng)方形，去掉2組相等面積的小三角形，剩下面積正好等于陰影部分面積。而且已知信息也都全面，我解了這道題，三下五除二就寫出了解答，交給老師，獲得夸獎(jiǎng)。
這道挑戰(zhàn)題讓我發(fā)現(xiàn)了自己的亮點(diǎn)，也讓我感受到只有付出才有收獲。一道題，讓我花費(fèi)了不少心血，但竟然從中收到正確答案和只有堅(jiān)持不懈地努力就有美好回報(bào)的道理。自此之后，我對(duì)數(shù)學(xué)熱情更高了，也越來(lái)越喜歡解難題，從中得到樂(lè)趣！
(指導(dǎo)教師：白金蓮)
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